幼儿怎么培养专注力
导语：专注力，在心理学的范畴上是指较长时间内仍把注意力保持集中在某一活动上的能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”。由此可见，专注力是幼儿发展的第一要素，也是伴随幼儿终身发展必不可少的重要品质。 幼儿怎么培养专注力 一、专注力的培养要遵循幼儿特点循序渐进 幼儿专注力的发展是有其自身特点和规律的。幼儿注意力不集中、易分心，无意注意占优势，是所有孩子的共性。孩子年龄越小，注意力集中的时间就越短，据研究表明，2岁的儿童平均注意力集中的时间长度为7分钟，3岁为9分钟，4岁为12分钟，5岁为14分钟。因此，对于幼儿，特别是3岁以前的孩子，不能过分苛求他保持很长时间的专注力，教育者应以平和的心态，遵循幼儿身心发展特点，科学地、循序渐进地培养幼儿的专注力，切不可求之过急，拔苗助长。 二、专注力的培养要张弛有度，劳逸结合 培养幼儿的专注力要注意处理好休息与集中学习的时间。切不可熬时间，坐一个小时或两个小时，散散漫漫，学没学好，玩没玩好。正确的做法是劳和逸的节奏要分明，比如教幼儿背诵古诗词，要高度集中注意力，尝试着一定把古诗词背下来，背下来之后再休息放松。 当第二次集中学习的时候，又能迅速集中精力，高效率学习。通过日常学习和生活，训练幼儿学会安静学习，学会放松，学会集中精力，“松”、“紧”交替，“劳”、“逸”结合，才能使幼儿专注力保持积极的状态，使自己越来越具备注意力集中的能力。 三、专注力的培养要通过有意识训练逐步提高 专注力作为一种特殊的素质和能力，固然与先天素质有关，但更需后天的培养和训练。通过积极、恰当的有意识训练，幼儿的专注力将逐步发展和提高。专注力训练是提高幼儿专注力品质的重要方法。我国许多成功人士都曾有这方面的经历。 例如，采用“快速做习题”的办法，训练提高自己专注力发展。因此，日常学习和生活中，教师可以引导幼儿进行视觉、听觉、感觉等方面的专心训练。通过专心训练，提高幼儿专注力发展水平。有意识地通过训练、培养幼儿的专注品质，帮助幼儿设定自觉提高专心能力的目标以及方法，督促幼儿养成自我训练专注力的习惯，形成良好的注意品质，为其未来学习奠定良好的基础。 四、专注力的培养要教会幼儿善于学会“排除干扰” 幼儿的注意力不易集中，而且容易被一些新异刺激所吸引而激动、兴奋起来。在日常生活和教育教学实践中，我们发现，专注力发展的最大特点就是排除干扰的能力。这种干扰有时来自个体内心的“不清静”，有时来自环境的吸引和刺激。 比如，成人也经常遇到这样的情况：本来你是要上网查资料的，可是网页右下角跳出的新闻吸引了你，看着看着，注意力从查阅资料中飞出去了，到了新闻网页。有时，甚至可能是一个小纸片，看着看着又想起一件事情。因此，幼儿教师在引导幼儿做事情的时候，一定要教会幼儿学会“排除干扰”。首先，要将书桌上与学习内容无关的东西全部清走，使幼儿学习环境干净整洁。这种空间上的清净，是幼儿专注力培养初始阶段必要的方法和手段。其次，要引导幼儿清静“头脑”。引导幼儿排除杂念，迅速进入主题，将全部精力迅速集中到要做的事情上。 五、专注力的'培养要注意训练幼儿提高单位时间内的工作效率 提高幼儿单位时间内的工作效率，是训练幼儿专注力、提高幼儿专注品质的基础。因此，幼儿教师引导幼儿活动之前，在提出明确的目的、任务的同时，应及时提醒幼儿可用时间，培养幼儿具有时间意识，逐步养成控制时间能力。例如，组织幼儿做计时活动，引导幼儿在单位时间内把书桌整理干净，把玩具分类装进玩具盒里;或在5分钟内把折纸折好;或在10分钟内把这段话抄写下来等等，这些训练会使幼儿集中精力去完成任务，而完成任务的自豪感又激励孩子做更多集中精力能完成的事，这种良性循环会促使幼儿延长专注力时间，逐步形成优良专注品质。 六、专注力的培养和训练所要实现的目标 幼儿在经过上述几个方面的培养和训练后，达到“看仔细、听清楚、讲明白、用心想、记得住、做得好”的目标是切实可行的。查找幼儿专注力不集中的原因，最大限度降低各种因素对专注力的影响，通过四种专注力类型(集中性注意、选择性注意、配性注意、切换性注意)的培养和训练，使孩子专注力品质整体提高。 具体表现在以下几个方面：健康方面、动作协调方面、灵活性等方面具备基本的生活自理能力，对环境的适应能力有所提高。语言方面能注意倾听对方说话的内容，能清楚地表达完整事情，敢说、喜欢说出自己想说的话。科学方面：有好奇心和较强烈的求知欲，能运用各种感官动手、动脑，并能感受、认识事物的数量关系。艺术方面：能大胆地表达自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。更重要的是培养孩子的自信心、毅力以及对学习的兴趣，帮助他们学会自己树立学习目标。
如何培养幼儿专注力
导语：所谓专注力，就是我们常说的注意力，对孩子来说，是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上，达到认识该事物的目的;在心理学的范畴上，是指较长时间内把注意力保持集中在某一活动上的能力。专注力是幼儿发展的第一要素，良好的专注力能为其终身学习和成就事业奠定基础。 如何培养幼儿专注力 一、营造安静、简洁的环境 蒙台梭利说：“环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的发展。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出幼儿园教育要注重环境教育。具体说来，幼儿园教育中的教法包含了四大要素──环境、教具、教师和儿童，综合起来就是一个整体教育幼儿的环境。在以上需要之外，应尽可能排除一切由环境带来的不必要的干扰，让幼儿在活动中发挥出最好的状态。一个安静、简洁、舒适的环境，能使幼儿的专注力得到发展。 幼儿园里，幼儿活动时间最长的是活动室，幼儿集中教育、区域活动以及用餐地点都在活动室里。因此，我们要精心布置幼儿活动室。活动室应布置得温馨、舒适、简洁，不要因为是幼儿的活动地就布置得过于花哨。近年来，许多专家提出，“幼儿园环境色彩不宜太过跳跃，那样会使幼儿产生浮躁心理，难以静下心来”，建议可以在活动室里点缀一些绿色植物，营造一种宁静幽雅的氛围。因此，我在教室里设置了不同的区角，如娃娃家、角色区、益智区、建构区等，让幼儿静下心来操作、表演，很好地培养了幼儿的专注力。 二、满足幼儿的兴趣和需要 幼儿教育应遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点。因此，我们要用心去观察、了解幼儿各个阶段的兴趣需要以及他们所处的敏感期。依据这些，为幼儿提供符合他们水平、切合他们需要的活动内容。只有满足了幼儿的需要，才有机会打开幼儿专注的大门。如果活动内容与幼儿先前的经验无关，幼儿没有充分的经验准备和能力准备，活动内容超出其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也吸引不了他们的注意;如果活动难度过低，没有一点挑战性，幼儿就不会感兴趣，自然也不能产生和发展专注的行为。 班级中儿童的性格各不相同，决定了大多数教育必须个别化。教师要仔细观察每个孩子的不同特点，从而制定出具有针对性的教育方案，因人而异、循序渐进地进行教育，使每个儿童发挥自己的潜力，在原有水平上获得发展。因此，他们的生活、游戏、学习等各种不同的环节有多种组织形式。一般来说，在生活环节上多统一进行。但是在学习环节上，应将幼儿准确恰当地分成几组，然后还要根据幼儿的特点因人施教：有时要按年龄或能力分组进行教学，有时则是根据同一内容需要提出不同要求。 满足幼儿的兴趣和需要才是培养幼儿专注力的良方。首先，要了解幼儿现阶段的兴趣。例如，小班幼儿喜欢操作日常生活中的事物，如在“益智区”孩子们反复操作，不厌其烦，反复的过程就是专注力的形成过程;在“娃娃家”孩子们为将打扫的工具放好而在积极地动脑，反复地摆弄，专心致志地琢磨，孩子的自信心、专注力自然习得。 三、给幼儿秩序的享受 幼儿对外部秩序的敏感度比成人还要高。因此，我们要注重自身的言传身教，给幼儿秩序的享受，满足他们秩序的需要。对幼儿来说，秩序能带给他们一种自然舒适、和谐快乐的感觉，有了这种感觉他们才能专注地活动。 首先，秩序要从幼儿的一日生活开始。幼儿活动的各个环节都要紧密相连、有规律，严格按照一日生活的作息时间。作息不规律是不利宝宝的专注力发展的。因此，必须让宝宝有足够的睡眠，有固定的起居饮食及游玩时间，让宝宝有愉快的情绪来专注地学习。 幼儿对秩序很敏感，稍稍有点乱都能感受到。只要乱一点点，他们的情绪就会不稳定，甚至处于兴奋状态，心情难以平静。幼儿活动环节的紧密连接、有规律能使他们清楚地认识到要做的.事情，同时在他们身上逐渐形成了一个生物钟。生物钟形成之后，他们就自然而然知道接下去要做什么，有了对下一环节的准备，他们很快就能进入状态。例如，小班的小朋友现在一来幼儿园就知道挂好衣服、放好书包，然后马上开始选择图书。他们都很明确自己接下去该做什么，而且能很快进入状态，为自己专注力的发展提供了充足的时间。 其次，教师在介绍教具时，秩序感要强，轻取轻放、遵循从左向右的展示顺序，在展示工作难点时动作夸张，以便幼儿记住。工作的收放准确，做到有始有终。教师尽量使用简洁而明了的动作和语言，为幼儿营造一个有秩序的环境，通过反复操作，日积月累地将其内化到幼儿心灵的深处。 四、提高幼儿专注力的方法 1.让孩子积极参加游戏活动 在游戏中幼儿的兴趣较浓，注意力较集中。例如玩“看看什么不见了”这类游戏，让孩子集中观察在规定范围内的玩具及图片的变化。 2.扩大孩子的生活经验 孩子天性对周围的事物是非常感兴趣的，因此，能在带孩子外出时边看边问边答，除可使孩子的常识增加外，也可借此扩大孩子对事物的注意范围及增强其观察力。 3.多让孩子做一些指示清晰及要求明确的事，所做的事须符合孩子的能力 孩子完成任务后，教师要加以赞赏，譬如给他一个拥抱或欣赏的笑容;不足的地方，要耐心示范及鼓励孩子重做。 4.让孩子注意力集中 有些父母会过分心急，为加速孩子专注力的培训，会一次提出太多的要求和任务，但这样做既使孩子注意这个，又令他注意那个，反而使孩子的注意力难以集中。 5.创造良好的环境以避免孩子注意力分散 孩子常会因各样刺激物的干扰而出现注意力分散的现象，因此，在培训孩子专注力时，应尽可能隔绝一切外来的干扰。譬如说，孩子在搭积木、玩配对及其他要求专注的游戏时，就应关闭电视机，先停止可控制的干扰，排除一切可能分散孩子注意力的因素，为他提供一个安静的学习环境，协助其发展专注力。孩子肯独自玩无危险的游戏时，父母亦不宜干预，因过多的干预会减缓孩子的专注力发展。不受打扰的空间保护了孩子的专注力，也等于同时为孩子提供了一个发展独立思考能力的机会。 6.建立有规律的生活习惯 作息不规律不利于孩子专注力的发展。因此，必须让孩子有足够的睡眠，有固定的起居饮食及游玩时间，让孩子有愉快的情绪来专注地学习。 7.锻炼孩子的体质 体质不好亦会对发展孩子的专注力造成障碍。因此，容许及鼓励孩子有充足的体力训练活动，让孩子的体质能得以增强，这对孩子的专注力发展及培养打下良好的生理基础。 8.明白孩子的独特性 不同的孩子有不同的特质，在培训孩子的专注力时，不宜把他和别的孩子比较，反而要从他的专注力基线(他对事物的平均专注时间)开始，耐心地加以培养才是成功之道。
如何培养幼儿专注力
如何培养幼儿专注力 如何培养幼儿专注力，孩子的专注力需要各方面的努力培养，家长和幼儿双方都需要全力以赴不能松懈，要对孩子的能力养成给予重视，下面和大家分享如何培养幼儿专注力。 如何培养幼儿专注力1 1、给孩子进行劝说，让孩子认识到注意力的重要性。 如果孩子出现了注意力不集中，上课不会很好的听讲，从而影响到学习的成绩。让孩子注意到问题的重要性，孩子慢慢从心理上能够自我得到改善。 2、进行注意力行为的训练，比如给孩子进行独木桥、拼图以及其他的游戏，让孩子养成注意力集中的好习惯。 一般如果孩子表现有进步，家长要积极的进行表扬和鼓励，千万不要打击孩子的积极性。如果孩子稍微有点不太如意，家长也要时常的鼓励，千万不要简单粗暴地进行指责，否则孩子的注意力是很难得到培养的。一般给孩子训练要掌握一个原则，以鼓励为主，批评要适当的进行。 如何培养幼儿专注力2 方法一 让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量 让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励（表扬、抚摸、亲吻等），并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。要求孩子在审题的过程中，自己把题目的`要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。 方法二 平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情 平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。 方法三 要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人 要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。教孩子学会分配时间，当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子能自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。 方法四 “大声读书”有利于训练注意力 大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间（10-20分钟）让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去。 方法五 营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境 营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品；文具要简洁。孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒，功能则应该越简单越好，铅笔和橡皮也要造型简单，功能单一，避免孩子把它们当作玩具来玩；孩子的书房也要收拾得简洁明快，幼年的玩具要收起来，不要放在显眼的地方；孩子学习的时候，更不能有电视机、电话等声音干扰；父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力，为孩子创设安静、整洁的环境。 方法六 不要买过多的玩具和书籍 在日常生活中，不要给孩子买过多的玩具和书籍。我们经常看到这样的情形，家长给孩子买了很多的玩具和书籍，可是孩子往往是这本书翻两页，那本书翻两页，玩具也是，一会儿玩这个，一会儿玩那个。太多的书籍和玩具只会让孩子注意力涣散。 方法七 一次只做一件事 让孩子一次只做一件事情，人的注意资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中。所以，哪怕当孩子玩儿玩具的时候，也要关掉电视机；做作业的时候，不要放音乐。 方法八 “我"和孩子有个约定 跟孩子一起玩儿“自我约束力”的游戏，并把这样的方式贯彻进孩子的生活。你可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力，遵循循序渐进的过程。 方法九 坚持做必要的练习，坚持！ 买一些智力训练的书，每天坚持做练习。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找错误，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。可以给予红五星奖励或打分。 方法十 盯点法&舒尔特方格 采用盯点法可以随时训练的，在教室和家里，每天盯着某个点和物体看上几分钟就可以的。还可以采用舒尔特训练法，这个方法是世界上最专业、最普及、最简单的训练法。 如何培养幼儿专注力3 一、听口令小游戏 游戏要求，发布口令，让孩子根据口令做相关动作。或者寻找相关物品。 例如爸爸妈妈说：“鼻子。”孩子指鼻子。 爸爸妈妈说：“耳朵。”孩子指向耳朵。可以以五个口令或十个口令为一轮，每一轮全部指对，则给予孩子一定的积分奖励，激发他们的积极性。 二、模仿小游戏 和孩子面对面，你一边报“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”、“手”、“脚”…… 一边触摸自己五官四肢的相关部位，让孩子跟着做，比一比谁正确、速度快。开始时一个部位、一个部位地报，随着熟练程度的加强，你可以连续报三个部位，如“眼睛、鼻子、嘴巴”，让儿童连续触摸， 报的速度也可逐渐加快。 这个游戏在高度兴奋中凝聚起注意力。游戏开始不强调左和右，比如，你触摸左耳朵，孩子可以因面对面而模仿着触摸自己的右耳朵。熟练后可增加难度强调左右。 三、倒数游戏 爸爸妈妈念一组数字，5-7岁的孩子可以玩，年纪大点的孩子，数字可以复杂点，就是可以多几个数。 而小一点的孩子，可以简单一点的数字，比如从3个数字开始，就是你报一组3位数的数字，让孩子倒着复述。 这个比较难一点。孩子可能会有点抵触。一次少玩点，玩1-3组就好了。 再大一点，还可以找图画中的不同，这也是很好的锻炼孩子专注力的游戏。
幼儿如何培养专注力
导语：专注力，在心理学的范畴上是指较长时间内仍把注意力保持集中在某一活动上的能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”。由此可见，专注力是幼儿发展的第一要素，也是伴随幼儿终身发展必不可少的重要品质。 幼儿如何培养专注力 一、创设良好的育人环境，营造有利于培养幼儿专注力的氛围 1.提供一个安静的、符合幼儿年龄特点的物质环境 环境是不会说话的老师，它对幼儿起着潜移默化的教育作用。幼儿的注意力都是以无意注意为主的，一切新鲜多变的事物都能吸引他们的注意力。据此，可提供一个安静的、符合年龄特点、与主题相关的、能引起幼儿共鸣的物质环境。比如：幼儿就餐需要安静、愉快环境。在环境创设时，教师就可在午餐室中张贴容易引起幼儿食欲、愉快就餐的相关图片，并在进餐过程中做好榜样，不谈与幼儿就餐无关的话题，让幼儿安静、专注进餐。 2.创设宽松、愉悦的心理环境 ⑴榜样引导 在活动前，教师可组织幼儿观看正确的活动礼仪，观看幼儿上次活动时做得好的'榜样，激发他们学习，就能自发愉悦地完成任务。 ⑵评价激励 幼儿喜欢被赞美，赞美会增加其活动的信心，促进其坚持完成一项任务。教师、家长可让幼儿做一些指令清晰、要求明确、符合幼儿能力的事。当他们完成任务后，要对其行为作出中肯的评价，进行由衷的赞美。不足的地方，要耐心示范并鼓励幼儿重做。长期坚持下去，就会收到事半功倍的效果。 二、捕捉幼儿感兴趣的事物，开展培养幼儿专注力的主题活动 兴趣是最好的老师。稳定的兴趣可以训练他们拥有持久的注意力。在日常生活中，我们应该及时捕捉幼儿感兴趣的事物，并引导他们充分调动感官进行感知，通过看、摸、闻、听、想、说等方式，最大程度的获取事物的信息。并以此为契机开展相关活动，让他们再次自由地去探索、发现，再创造。 比如：“水”是与人类生活息息相关的一种物质，是每个幼儿日常生活中最容易接触到的、感兴趣的事物。可它的利弊对幼儿来说比较陌生，为了让幼儿对喜欢的事物有着正确的认识，可开展有关水的系列活动：“水在哪里”“水到哪里去了”“不一样的水”“生气的水”“水可以干什么”“我喜欢水”等等。鼓励幼儿观察所喜爱的水，探究和发现水的不同来源和特性，获得有关经验。这样，通过幼儿感兴趣的事物生成的系列活动，就会极大限度的让幼儿保持高度的兴趣，从而提高专注力水平。 三、加大园本研修力度，构建培养幼儿专注力的活动课程 专注力水平的培养仅仅靠几个活动、一些游戏或者某次比赛是不行的，只有将幼儿专注力的培养纳入到幼儿园园本课程建设中，使之成为一种常态化的活动模式，就能真正促进幼儿专注力的发展。比如：将玩皮球纳入健康教育中，让孩子每天拍一次皮球;将听故事纳入语言领域中，做到每天清讲一个故事;将记录活动纳入到艺术领域中，做到每天记录一件有意义的事。 1.每天拍一次皮球，在发展平衡机能的同时培养幼儿专注力 皮球本身不停滚动就会给孩子带来无限的乐趣，让幼儿保持较高程度的专注力。为此，让幼儿在每天户外活动时间进行拍皮球活动，让他们通过抱、举、转、原地拍、行进间拍等方式进行活动，以此发展其平衡机能，提升幼儿的专注力水平。 在实际的操作过程中，可对不同年龄段的幼儿提出不同的要求，如：小班幼儿能双手向上抛，每拍一下能抱稳皮球，尽量原地拍，不移动位置;中班幼儿能连续自抛自接球，坚持原地连续拍球;大班幼儿能原地连续拍球，左右手均能连续拍球，行进间拍。通过这样的活动，幼儿的平衡机能得到发展的同时其专注力水平也得到了提高。 2.每天讲一个故事，引导幼儿专注倾听 如今，随着社会发展，电化教育模式在课堂上已经屡见不鲜。这种图文并茂、声形具存的方式能极大限度的调动幼儿感官的参与。但是，它不利于幼儿养成专注倾听的习惯。培养幼儿专注倾听，还是离不开传统的故事讲述。 老师可每天讲一个故事，让幼儿认真地倾听。这样，幼儿便在日复一日的倾听中提升自己的专注力水平。不同年龄段的幼儿应尽量选取适合本年龄段幼儿认知水平的故事。比如：小班选取贴近幼儿日常生活的生活习惯类故事;中班幼儿选取情节表演类故事;大班幼儿的求知欲和理解能力更强，适合选取不同素材的故事，如像德育、科幻类。这样选择适合幼儿年龄特征的故事才能激发幼儿的兴趣，提升他们的专注力水平。 3.每天记录一件有意义的事情，引导幼儿专注表达 就是让幼儿通过回忆、筛选、思考、创作，将当天自己觉得高兴、伤心等印象深刻的事情用画画等形式记录下来，鼓励同伴之间互相讲一讲。该活动对幼儿的限制较少，他们可以充分按自己的意愿进行记录，然后在说与听中体验自己和同伴的情绪。记录方式可形式多样，小班：师生共同记录、初步自己记录;中班：做好单个事物记录;大班：则连续记录、组合、合作记录。这个看似自由的活动，其实每一个环节都需要幼儿专注的去完成。 四、开拓家园联系渠道，形成家园教育的合力 幼儿专注品质的培养如果单靠老师在幼儿园的监督是不够的，我们要积极争取家长的支持和配合，形成家园教育的合力。可通过成立专门的家长学校，建立家园QQ、微信群，每学期定期召开家长会等多种方式，加强家园间的联系。让他们认识到幼儿专注力品质培养的重要性，学习培养专注力的方法。比如：让幼儿坚持每天做一件家务事和陪伴他们阅读等;要求家长及时记录幼儿的活动情况，将异常现象反馈给老师，共同探讨如何培养其专注力。